聚焦教学创新，共话专业成长 ——张亚云名师工作坊教学研讨活动成功举办
为深入推进教学改革创新，助力教师专业素养提升，2025年5月15日，张亚云名师工作坊在南京航空航天大学苏州附属中学唯亭校区成功举办"聚焦教学创新，共话专业成长"专题研修活动。工作坊全体成员及学校物理教研组教师共同参与本次活动，活动特别安排两位骨干教师进行优质课例展示，通过示范课教学展示、互动研讨交流、专家引领总结三大环节，深入探讨新时代背景下课堂教学改革的创新路径与发展方向，为教师提供了宝贵的教学经验与专业发展启示。
一、教学创新展示：方法论赋能课堂实践新生态
活动开始，杨明玥和张莹两位教师分别呈现了《专题：带电粒子在电磁场中的运动——高考压轴题突破》、《多过程问题的科学建模与突破策略——以力学综合为例》两节高三复习示范课。
杨明玥老师以“带电粒子在电磁场中的运动”为核心，课堂容量适中，例题设计层次分明，题型全面包括叠加场和组合场两类典型问题。强化解题思维可视化，教师板书规范作图如轨迹圆圆心确定、临界条件分析，渗透“找圆心定半径、画轨迹”的解题流程，培养学生模型建构能力。学生参与度高，反馈及时给予学生充分的思考时间。课堂练习分层设计基础题、拓展题，通过实物投影展示学生案，针对性点评错误根源。信息技术融合恰当-动态演示带电粒子在磁场中的偏转动画如 GeoGebra 软件，直观突破“临界轨迹”这一抽象难点，辅助学生空间想象。
随后，张莹老师以“多过程问题的科学建模与突破策略——以力学综合为例”，聚焦学生建模能力和分阶段突破策略的培养。教师通过真题演练，从情境分析到模型建构，规律整合，最后进行策略提炼的教学主线，引导学生解决问题，充分显现了物理学科素养。本节课选题精准，直击学生痛点，紧扣高考难点（如板块模型、多物体的多阶段过程、叠加碰撞）。同时张老师带领学生进行情境拆解，将复杂问题拆分为子过程，培养学生的分段建模意识，引导学生标注每个过程的衔接点，实现思维显性化。归纳解题策略，注重引导学生构建知识网络，引导学生深度参与课堂，以学生思路为主，学生主体地位突出。
二、智慧交锋研讨：多维思维激荡专业成长新动能
示范课后，进行评课环节，工作坊成员聚焦核心素养落实，展开深度对话。吴琰舒老师高度评价杨老师的课堂是一节扎实、高效的高三专题复习课，紧扣高考热点，以“带电粒子在电磁场中的运动”为核心，通过典例分析、方法归纳等环节，帮助学生构建知识网络，突破重难点。课堂逻辑清晰，讲练结合，充分体现了“教师主导、学生主体"的教学理念，展现了高三复习课的深度与广度；王敏老师称赞张老师的课堂以建模能力问核心，以策略养成为目标，实现了从知识灌输到思维训练的升华。工作坊成员围绕教学策略、课堂互动与核心素养培养展开热烈讨论，共同探索物理教学的新路径。
三、教育本源凝练：协同建构终身发展新图景
评课结束后，张亚云老师进行总结发言。张老师回顾了本学期物理组取得的成就并表彰了在各种教育教学竞赛中获奖的物理组教师，同时表扬了优质课中获奖的三位教师。在教学方面，她指出：教学创新的核心在于看见学生——看见他们的认知起点、思维盲点和成长需求。教师应通过持续反思、协同教研，将创新理念转化为可复制的行动策略。
参与教师表示本次活动既“接天线”又“接地气”。示范课堂让我们直观感受创新设计的精妙，总结发言则为实践提供了方法论指导。多位教师现场组建跨校教研小组，计划将工作坊成果转化为校本化实践。教育创新永无止境，专业成长步履不停。张亚云名师工作坊将持续搭建高质量共研平台，为区域教育高质量发展注入新动能！
图文：杨明玥
一审一校：张亚云
二审二校：陆建红
三审三校：潘刚
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