课程基地建设校本教材开发计划
技术通用，打造跨学科的综合性教学平台
课程基地以高中课程学习作为基地建设的载体。以通用技术课程校本教材为蓝本，衍生系列校本教材，以学科知识作支撑，以专业化视角形成课程内容体系。系列校本教材将聘请苏州高校教授担任分册顾问，由学科教师研究编著完成。系列校本教材包括如下内容：
校本教材及主要编著者 | 课程内容 |
语文分册: 《现代企业的应用文写作》 （王玮，大市学科带头人； 胡溢芙，园区学科带头人） | 现代企业中的企业策划书、研究报告（科研论文）、产品说明书、计划、总结等的写作。将新课程标准中的“实用类文体”阅读与“现代企业的应用文写作”结合起来，提高学生阅读与写作的实践能力。 |
数学分册 ： 《高中数学综合实践课程的组织与开展》 （高春明，园区学科带头人； 安金龙，园区教学能手 ） | 学生在教师指导下，发现、选择和确定现实生活中的具体问题，主动应用已有数学知识解决问题。 分析目前高中数学教学的现状以及学生对于数学学习的目的、态度和方法，组织、开展数学综合实践课程活动。 |
英语分册 ： 《 英语说明书的阅读、翻译与写作 》 （ 史金泉， 园区学科带头人 ） | 分门别类精选英文说明书100篇。学生通过阅读、翻译和写作，了解各种不同产品的具体内容、生产过程（或制作工艺）以及使用方法。 |
物理分册： 《 高中物理课程和通用技术课程的融合 》 （ 张亚云， 大市学科带头人 ） | 物理课程和通用技术课程有着千丝万缕的联系：物理课程中的力学、电学、光学等都在通用技术课程中得到充分体现，物理课程介绍有许多前沿科技；物理课程传授系统知识、注重培养学生动手能力，通用技术侧重于实践活动中的设计与创新。 |
化学分册： 《阳澄湖水质变化分析及净化》 （张宗涛，园区学科带头人） | 苏州工业园区工业和服务业的发展，一定程度上对阳澄湖水质产生了污染，因此对阳澄湖水产养殖业造成了很大的消极影响。通过对阳澄湖水质进行简单分析，排查污染源，选择适当的净化途径和方法推荐给相关政府部门。 |
生物分册： 《生物与生活》 （陈旗建，大市学科带头人） | 介绍生物技术与食品、营养与健康、养殖技术、生物入侵、微生物与食品、仿生科技等生物技术在人类的生产、生活中的运用，认识生物技术对生产、生活的广泛而深刻的影响。 |
政治分册： 《经济转型与创新型人才培养》 （ 周丽芳，园区学科带头人） | 苏州工业园区实施制造业升级、服务业倍增、科技跨越和生态优化“四大计划”，加快推进经济结构调整和城市转型发展,努力打造产业高地、创新高地和人才高地。高中教育应该培养适合这个时代、适合这个地区发展的高素质人才。 |
历史分册： 《中国古代江南科技发展史》 （ 李君岗，特级教师） | 参考李约瑟的《中国古代科技史》，选取中国古代江南地区典型的农业技术和生产工具，介绍技术产生、发展历程及其历史影响。 |
地理分册： 《从传统水乡湿地到现代都市新城的变迁》（ 徐晓娟，园区学科教学能手） | 从自然生态环境改变、社会产业结构变迁、居民构成的变化等方面研究由 传统水乡湿地转变为现代都市新城的发展历程及其影响。 |
体育分册： 《 拓展训练 》 （ 孟学军，中学一级教师） | 创设体能、生存训练和心理、人格、管理训练的情景，学生亲身参与体验、交流总结，实现超越自我、战胜自我、锻炼团队的目的。从教学内容、模块单元、教学组织、教法指导等方面编写。 |
信息技术分册： 《 计算机辅助设计与制造在企业中的应用 》（陈秀红，中学一级教师 ） | AutoCAD 是由美国 Autodesk 公司开发的通用计算机辅助设计软件，目前已广泛应用于机械、建筑、电子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、地质、气象、纺织、轻工、商业等领域。本书从AutoCAD的基本知识点开始指导学生学习AutoCAD的使用方法和技巧。 |
课程基地的校本教材涉及所有高中课程，引导学生领略科技之能，感悟科技之美。跨学科的综合性教学平台设立在学校创新楼（目前展示的主要是3个探究实验室、3个信息技术实验室和2个航海模型、建筑模型制作室）和求真楼（目前在建的是1个通用技术设计室、1个通用技术准备室和1个通用技术操作室）。今后三年将根据课程基地建设需要，逐步建设数字化模型设计与制作模拟实验室、文科数字化探究实验室和学生车床车间等，进行通用技术学科渗透的研究与实践，使创新楼和求真楼真正成为可持续发展的跨学科教学平台。
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