（一）研究综述

1. 国内研究现状及发展趋势

依国内发展现状而言，由于多元文化中音乐的种类越来越丰富，影视音乐开始进入到大众视野，并得到广大群众的喜爱和认可。笔者对影视音乐、高中音乐鉴赏课等相关内容进行文献的检索，将所收集的有关文章、书籍等进行整理，并归纳为以下几方面:

（1）关于影视音乐教学的相关文献

王雄云在《高中音乐鉴赏课目标教学实践与案例探究》中侧重对三维目标的内涵进行深入剖析，收集整理高中音乐鉴赏课教学案例，总结高中音乐鉴赏课三维目标教学的实践意义。该文在前人理论研究的基础上更具针对性，操作性。邱晓柳在《高中音乐鉴赏课教学与案例分析》中，主要从高中音乐鉴赏课教学过程中的“导入”、“赏析音乐作品”、“拓展与探究”、“归纳与小结”四个环节作为线索，逐步分析，从中发现问题并解决问题。该文是从综合角度来阐述观点和分享经验，但分析层面过浅。除此之外，还有许多有关于高中音乐鉴赏课的教学案例分析，但大部分都是针对某个课例做分析，将主题割裂，而且这类研究通常是一线教师凭借自己的教学实践经验进行归纳总结而得出的，因此，研究成果往往会存有零散的不足。

（2）关于影视音乐理论的相关著作

李锦云主编的《影视音乐概论》，由北京大学出版社出版，从影视音乐的审美、创作、设计、编辑与分析等诸多方面论述了影视音乐这门艺术，认为影视音乐是伴随着影视艺术而逐渐发展至今并且拥有自己独立体系的一个新兴音乐体裁。李静主编的《影视音乐艺术》，书中利用大量丰富的影视音乐进行案例分析，采用通俗易懂的语言对影视音乐艺术进行诠释，认为影视文化不光影响着我国人民群众的娱乐生活方式，更是成为了现代人类审美活动的艺术载体。关于影视音乐的著作还有许多，都分别从影视音乐的各个方面进行分析，在此不做一一阐述。

（3）关于影视音乐分析的相关文献:

石慧《浅谈影视音乐的艺术鉴赏功能——以<不能说的秘密>为例》，文章以电影《不能说的秘密》为例，探究了影视音乐的多元化特征，剧中古典音乐与流行音乐的碰撞使得影片产生了巨大的魅力。张思勉的《红楼梦断女儿情，余音犹唱红楼魂——以87年版电视剧<红楼梦>主题歌曲及插曲音乐分析》，文章从音乐的歌词、作曲技法分析、配器特色等方面，分析了电视剧作品中的音乐。杨爽的《京腔京韵自多情——电视连续剧<大宅门>音乐分析》一文中从音乐的伴奏乐器和音乐体裁来分析影视剧中的音乐。薛瑞芝的《电影<红高粱>中的音乐分析》一文中，从行腔用法、配乐的创作体裁来源等方面分析音乐。

2. 国外研究现状及发展趋势

国外对于本国影视音乐的研究相对较少，他们更多的是关于国外电影中音乐的运用，而对于中国影视作品的音乐研究却不多见。

3.主要参考文献：

[1]程建平.新课标新视野：普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）重点把握与教学思考[M].广州:花城出版社,2020.

[2]王安国.普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）解读[M].北京:高等教育出版社,2020.

[3]史炯华.高中音乐教育设计[M].上海:文匯出版社,2020.

[4]李冲锋.教师如何做课题[M].上海:华东师范大学出版社,2020.

[5]李锦云.影视音乐概论[M].北京:北京大学出版社,2014.

[6]李静.影视音乐艺术[M].北京:海洋出版社,2017.

[7]吴育琼.新课程让高中音乐教学“灵动”起来[J].新课程学习（下）,2014(3）:36-40.

[8]刘萍.中学音乐课“主题式教学”的探索与实践[J].陕西教育,2021(6):54-55.

[9]王钰静.《中国影视音乐鉴赏》教学设计[J].中小学音乐教育,2021(10):42-44.

[10]杨宏伟.对影视音乐中民族音乐弘扬的赏析[J].电影文学，2013（14）：129-130.

[11]刘柱.中国影视音乐的民族性探究[J].电影文学,2013(16):130-131.

[12]刘思倩.高中音乐鉴赏之影视音乐教学策略研究——以人音版、湘教版、花城版为例[D].广西师范大学,2021(6).

[13]冯弢.普通高中音乐鉴赏教材之影视音乐分析及应用状况研究——以人民音乐出版社“2009版”“2019版”为例[D].广西师范大学,2021（6）.

[14]孙慧媛.影视音乐在高中音乐新课程教学中的功能研究[D].山东师范大学,2009(10).

[15]王水飞.高中音乐鉴赏主题单元教学案例分析——以人音版《音乐鉴赏》第二单元为例[D].东南师范大学,2018(10).

[16]银慧军.电影“视听”关系中的声音叙事——以《百鸟朝凤》为例[J].现代电影技术,2021（6）:58-64.

[17]李劲松.论当代影视音乐名作共性创作思维[J].音乐创作,2014(7):114-116.

（二）研究团队与研究基础

1.研究团队

研究人员包含区音乐教研员（学科组长）、江苏省333人才、姑苏教育人才、市学科带头人，多人获得国家、省、市级教学竞赛一、二等奖，课题组成员结构合理，学历层次高，专业能力强，科研经验丰富。教师专业涉及钢琴、声乐、舞蹈、合唱、作曲等各领域，对于高中音乐鉴赏课程涵盖的内容有较全面的掌握。成员中老师所创歌曲《大爱中华》曾被《中小学音乐教育》杂志社录用，完成《民族传统音乐融入中学音乐教学的研究与实践》获教育成果奖。

在本课题核心成员苏州工业园区音乐教研员朱岚老师的带领下，我们共同阅读了大量的与本课题相关的核心期刊和论文，如杨宏伟的《对影视音乐中民族音乐弘扬的赏析》、魏巍的《论影视音乐中民族音乐元素的运用》等，本着围绕“弘扬民族传统文化”与“情境教学”两点原则，我们7位工业园区的中学音乐教师积累了一定的理论和教学实践基础。

2.研究基础

本课题的主持人及核心成员都曾在这个方面撰写论文并发表或获奖，主持人辛明珊老师撰写论文《观情•吟情•抒情：高中影视音乐鉴赏课中“情境三重奏”教学策略的研讨》、《高中音乐鉴赏影视音乐单元案例分析》；朱岚老师撰写的《音乐欣赏的教学研究》；王子铭老师撰写的《核心素养下大单元教学研究》、《数字化教学资源在高中音乐教学中的促进作用分析》、《中学音乐教学模式初探》；缪丛远老师撰写的《库乐队软件结合平板电脑在中学音乐教学中的有效运用》、《音乐素养，人生向上的阶梯》等论文都曾在各大重要期刊发表，对本课题的研究积累了丰富的知识储备。

（一）核心概念界定

1.高中音乐鉴赏

高中音乐鉴赏是指在高中阶段，学生通过对音乐作品的历史背景、音乐派别、作品理念、音乐家生活状况等方面的了解，对音乐进行全方位的欣赏和评价。音乐鉴赏不仅能够提高学生的审美能力，还可以培养他们对音乐的历史、文化和社会背景的理解。

2.影视音乐

影视音乐是指在电影、电视剧等影视作品中出现的音乐，包括原创音乐、改编音乐以及背景音乐等。影视音乐不仅为影视作品增色添彩，还具有独立的艺术价值，可以脱离影视作品而被独立欣赏。

3.民族文化

民族文化是指一个民族在长期历史发展过程中形成的具有独特性、代表性和传承性的文化。民族文化包括语言、宗教、传统习俗、民间艺术等多个方面，是民族的精神支柱和文化底蕴的体现。

4.文化交流与传承

文化交流与传承是指在不同的文化背景下，通过各种渠道和方式，使民族文化得以传播、交流和继承的过程。文化交流与传承是促进民族文化发展、增强民族认同感的重要途径。

（二）课题研究价值

1.理论价值

（1）提升音乐鉴赏能力

高中音乐鉴赏课程通过影视音乐这一独特的视角，让学生深入了解和感受民族文化的交流与传承。在这个过程中，学生的音乐鉴赏能力得到提升，他们学会从历史背景、音乐派别、作品理念等多个维度去欣赏音乐，理解音乐作品的内涵和真谛。此外，通过将当代文化融入音乐鉴赏，学生能够更好地理解和把握音乐作品的审美价值。

（2）丰富民族文化内涵

影视音乐作为一种艺术表现形式，承载着丰富的民族文化内涵。通过高中音乐鉴赏课程，学生对民族音乐有了更深入的了解，进而认识到民族文化的独特魅力和价值。这有助于增强学生的民族认同感，培养他们的文化自信心，同时也为民族文化的传承和发展提供有力的支撑。

2.实践价值

（1）增强音乐实践能力

通过高中音乐鉴赏课程的学习，学生不仅能够提升音乐鉴赏能力，还能够将理论知识运用到实际中，提高音乐实践能力。例如，在分析影视音乐作品时，学生可以尝试自己对音乐进行解读，或与他人合作探讨音乐的内涵和价值，从而增强自己的音乐实践能力。

（2）丰富校园文化生活

高中音乐鉴赏课程的开展，有助于丰富校园文化生活，为学生提供一个展示和交流的平台。通过举办音乐会、音乐讲座等活动，学生可以近距离感受音乐的魅力，提高音乐素养。此外，学校还可以鼓励学生参与音乐创作和表演，将他们的音乐作品分享给更多的人，从而促进校园文化的繁荣发展。

（三）主要观点

1. 分析影视音乐中民族文化的表现形式：通过观察影视音乐中民族音乐的元素，如旋律、节奏、和声等，探讨如何将这些元素融入影视音乐创作中，从而表现出民族文化的特色。

2. 研究民族文化在影视音乐中的传承与创新：分析影视音乐在继承传统文化的基础上，如何进行创新和发展，以适应现代社会的审美需求。

3. 比较不同影视作品中的民族文化表现：通过比较分析不同影视作品中民族文化的表现形式，探讨哪些表现手法更能凸显民族特色，以及哪些作品在民族文化传承与创新方面更具代表性。

4. 探讨影视音乐对民族文化传承的作用：分析影视音乐对于传播、弘扬民族文化的作用和意义，以及如何利用影视音乐这一艺术形式，更好地推动民族文化的交流与传承。

5. 提出高中音乐教育中关于民族文化传承的策略：结合高中音乐教育的实际情况，提出在音乐鉴赏课程中加强民族文化传承的策略和建议。

（一）研究目标

1.了解影视音乐中民族文化的内涵与特点，以便更好地传承和弘扬民族优秀文化。

2.分析高中音乐鉴赏课程中影视音乐的教育价值，为音乐教育工作者提供有益的教学参考。

3.探讨如何通过影视音乐鉴赏教学，提高高中生对民族文化的认知和尊重，培养他们的文化自觉和民族自豪感。

（二）研究内容

1.影视音乐中民族文化的内涵与特点：从音乐本体入手分析影视音乐中民族文化的表现形式，如旋律、节奏、和声等，以及这些元素如何体现民族文化的特色。

2.高中音乐鉴赏课程中影视音乐的教育价值：从课程设置、教学方法、学生收益等方面，探讨影视音乐在高中音乐鉴赏课程中的美育价值。

3.影视音乐鉴赏教学策略：分析如何通过教学策略的调整，提高高中生对民族文化的兴趣和认知，培养他们的音乐鉴赏能力。

（三）研究重点

1.采用案例分析法，选用高中《音乐鉴赏》第六单元第十一节中国影视音乐《大宅门》《百鸟朝凤》《怀念战友》三首音乐为例，从案例中举例分析每首影视音乐中蕴含的不同传统文化种类及作品体裁。

2.采用调查研究的形式，与任课教师及学生之间进行讨论，对当前影视音乐在课堂上的应用现状有个基本了解，以及学生是否喜爱影视音乐、对影视音乐的了解有多少。

（一）研究阶段与研究任务

1.准备阶段（2024年3月至2024年12月）

阶段达成目标：完成已有文献的整理和收集工作

研究内容：

（1）查阅并收集文献，对已有的文献进行梳理

（2）在已有文献梳理的基础上，将有价值的文献资源进行整合学习

成果形式：调查报告

2.实施阶段（2025年1月至2025年6月）

阶段达成目标：进一步梳理研究思路，对后续研究进行思考。

阶段研究内容：

(1)按照课题方案，落实课题研究措施

(2)对过程性材料进行收集整合

阶段成果形式：优化后的课题方案

3.完成阶段（2025年7月至2025年8月）

阶段性达成目标：形成课题成果和课题论文

阶段性研究内容：

(1)汇总过程性材料，梳理可行措施

(2)形成课题报告，撰写课题论文

（二）责任分工及阶段性研究成果