匠心打磨语文课堂 精彩演绎百花齐放 ——南航苏州附中举办语文优质课评选大赛
为促进语文教学及研究工作的深入开展和教师队伍建设，配合园区及省市语文评优课大赛的开展， 9月10号至11号举行了主题为“诗文对比阅读教学”的优课大赛。参赛教师们经过一番精心准备，在课堂上大放光彩。接下来，就让我们走进各位老师的精彩课堂吧！
陈茹老师带来的课堂是《试问深深深几许——<醉花阴><声声慢>对比阅读》。陈老师从两首诗表达愁情的深浅不同入手，引导学生抓住意象，体会词人生活处境和情感的变化。随后，在学生把握意象的基础上，再让其感受词境的差别，品析千古佳句中的愁思。接着，陈老师让学生根据词的创作背景分析愁因，学生对词的品悟更深了一层。最后，陈老师精心设计了一个创作场景，让学生分享荐词理由，大家纷纷踊跃发言，与词人李清照来了一场超越时空的“对话”。陈老师整节课的教学思路非常清晰，问题设置很有梯度，层层递进。
张兰兰老师带来的课堂是《一枝一叶总关情——<故都的秋>与<想北平>对比阅读》。张老师帮助学生梳理对北京这座城市不同的记忆，让学生在对比阅读中掌握了分析景物的方法，体会到作者对北平沉挚的感情——郁达夫的“秋士之悲”和老舍的“血脉之爱”，并补充了作家背景介绍，让学生理解了复杂情感背后的沧桑人世。学生们紧跟张老师的思路，在北平这座城市的剪影里咀嚼着一草一木的人生，收获了沉浸式的课堂体验。
巨浩然老师带来的课堂是《“伤春”与“悲秋”——欧阳修<蝶恋花>与柳永<八声甘州>比较阅读》。巨老师从“春女善怀”和“秋士易感”的线索出发，指导学生们分析两首词的人物形象、写景艺术和思想感情，让学生们在吟诵中体会词境的不同。巨老师声音抑扬顿挫，婉转动听，学生们不由自主地陶醉其中。
耿慧老师带来的课堂是《咏史怀古说赤壁诗词文里论英雄——<赤壁>与<念奴娇>比较赏析》。耿老师以轻松活泼的教学方式，从众说周瑜、史说周瑜、诗说周瑜三个模块入手，让学生在热烈的讨论中对周瑜的形象各抒己见。接着，耿老师引领学生在诵读和品读中体会、赏析作者对周瑜的复杂情感。最后，耿老师总结了怀古咏史诗的欣赏技巧，让学生对咏史抒怀题材的诗有了更深刻的把握。
欧阳田老师带来的课堂是《渔父心事几人知——对比<渔翁>与<答孙缅歌>中的渔父形象》。课堂伊始，欧阳老师设置了诗词飞花令和你画我猜的课堂情境，让学生在游戏中探究、理解新知。接着，欧阳老师引导学生们从意象和意境、人物特点、语言形式等角度分析了渔父的形象。关于是否想做渔父以及如何看待渔父的处事态度的问题，学生们各抒己见，话语间充满了诗意与哲理。
方志诚老师带来的课堂是《雨中的哲思，世间的绝唱——词作赏析对比》。方老师选取了苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》和李煜的《浪淘沙令·帘外雨潺潺》这两首词，从把握词人情感的角度出发，带领学生们在感受词意中品味不同的情感起伏。此外，方老师还解析了雨的文化内涵，在与词人穿越时空的对话中，学生们今后面对人生的风雨时也就有了一份淡然处之的心态。方老师以其深厚的语文素养和的满腔热情，春风化雨般地感染着在座师生。
张艳丹老师带来的课堂是《一粒沙看世界一个字里品人生——李煜的<浪淘沙令>和苏轼的<定风波>比较阅读教学》。张老师从“雨”的意象切入，深入分析了两位词人在一场雨后的两种心境以及“莫”字背后的两种人生。张老师循循善诱，给予学生充分的自主、合作与探究的机会，让学生深入体会到了词人的人生况味。
“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。”这次的语文评课大赛，进一步锤炼了参赛教师的教学能力，也为新入职的老师树立了良好榜样。唯有匠心打磨语文课堂，才能精彩演绎百花齐放。
文字：葛志丹
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