相信学生 相信阅读——记园区高中语文“整本书阅读”专题研讨活动
随着新课程改革的推进，整书阅读逐渐成为语文教育的研究热点，如何进行整本书阅读教学，这一直是语文教师致力探索的问题。10月25日，在园区教研员徐飞老师的带领下，园区全体高中语文教师齐聚园区二中，展开了一场“整本书阅读”的专题研讨活动，南京燕子矶中学杨赢老师受邀莅临会场参与分享指导。
此次活动分为两个环节，第一环节是杨赢老师关于“整本书阅读课程的设计与实施”的专题讲座；第二环节是园区四所高中交流“整本书阅读”的实践经验。
杨赢老师从整本书阅读的形式展开，指出自由阅读的重要性，并在遵循“自由、有趣、闲适”的基础上实现自由阅读的价值。文学具有撄人心的力量，从有趣、闲适的自由开始逐渐将学生引入到经典阅读之中，并使学生建立起书与自身、书与世界以及自身与世界的联系，进一步实现经典阅读的价值。
杨老师指出，真正的经典会激发学生，重读经典三个实施重点：首先学会提问；其次加深对书本的理解；最后，关注从具体性到普遍性，实现当今阅读经典的意义。而高中阶段的整本书阅读分为三个阶段：高一阶段，重读初中经典；高二阶段，思辨性较强的小说或通识类书籍；高三阶段，简单的学术著作和思辨性强的小说。
在实践交流环节，四所高中教师代表分别对阅读实践进行分享。苏大附中张瑛老师从一次失败的整本书阅读来谈“任务驱动型整本书阅读”。她指出，细化阅读任务可以提高阅读收获，只有创造出更丰富有趣的驱动型任务，才能增强阅读的吸引力，进而不再使阅读望而生畏。
园区二中顾玲玲老师从“情感熏陶，理性触摸”的角度来探寻适合学生的阅读之路。并以高一年级《追风筝的人》和高二年级《巨流河》为例，分享如何引导学生进行深度阅读。园二全体语文教师同心同德，在具体实践之上又进一步探索在阅读上能够拓展延伸的其他可操作环节。并实行以“阅读存折”等活动为抓手的整本书阅读，在调动学生阅读兴趣的基础上实现以读促读、以读促写。最终让阅读真正地落地发声。
会上，星海中学夏月婷老师、西交大附中姚铁意老师展示了阅读实践中的学生作品，引发广泛关注。
“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣。”我们都在“整本书阅读”的道路上摸爬滚打、砥砺前行，有失败有反思也有成长。此次专题研讨为教师们提供了行之有效的实施方案，希望每位教师都能将一本本书串联起来，建立起一个立体的磁场，引读千年，行读万里，让学生驻足阅读，使经典浸润心田。
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