精心预设、灵动生成——记园区二中承办园区“学科课堂教学预设与生成”（第四期）专题培训
丹桂飘香， 9 月 26 日，由园区教育局、园区教师发展中心组织，苏州工业园区第二高级中学承办的“ 学科课堂教学预设与生成 ” （第四期）专题培训顺利开展 。
培训专家为中国教育科学研究院研究员、北京师范大学学前教育学博士、发展心理学博士后陈琴， 参加会议的人员为来自园区的各幼儿园教师共计 350 人左右。整个培训课程分上下午两部分，上午由陈琴研究员作《 精心预设、灵动生成——幼儿园课堂教学的预设与生成 》 的专题报告，下午来自园区四所幼儿园的骨干教师结合自身的教学实践和老师们探讨他们在幼儿园如何正确处理教学预设与生成之间的关系。
陈琴研究员首先从幼儿园中常见的几个情境导入点出教师在教学活动中遇到的问题和困惑，即强调动态生成是否意味着放弃或不定预设、预设与生成的关系是什么、如何让二者共生且相融；其次，从理论上阐述了预设和生成是什么、两者之间的关系以及幼儿园教学预设和生成的意义和体现；最后，结合相关的案例分析在幼儿园教学中如何有效地进行预设与生成。在她看来，预设是紧紧围绕教学目标、任务，预先对课堂环节、教学过程等做一系列展望性的设计，是课前进行有目的、有计划的清晰、理性的超时空的设想与安排，具有弹性和留白。而生成是一种教学方式，是教师、学生、文本三者之间的互动，即学生在原认知的基础上，通过与教师、文本的对话交往，实现意义的获得及自我主体的建构。二者是对立统、相互依存的。预设是生成的基础和前提，生成建基于预设，又能突破预设的樊笼。没有预设的生成是盲目的，而没有生成的预设又是低效的。她建议在幼儿园教学中，教师可以从三方面进行预设与生成的操作，即 精心预设、适当抛球，板块式预设、随机生成以及行动中反思。陈研究员的讲座既有理论的指导，又有案例的分析， 整个培训过程气氛融洽、效果优良。在下午的培训中， 新洲幼儿园的李娟老师、新加花园幼儿园的陈鸿老师、新城花园幼儿园的朱丽君老师、唯亭实验幼儿园的邱静琴老师分别作了《智慧预设，有效生成》、《依托幼儿园生成课程，建构幼儿自主学习能力》、《从理论到实践——谈主题活动的预设和生成》、《回归生活的幼儿科学探究活动实践与指导》的讲座，畅 谈对“课堂教学预设与生成”的理解以及他们如何具体操作和相应的效果，十分具有指导性和 操作性， 获得与会老师的肯定。
作为第四次承担基地学校培训任务的园区二中，一如既往地做好了各项准备及服务工作，使培训工作有条不紊的开展，获得了良好的培训效果，而到位、认真、细致的工作也得到了大家的一致好评。
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